¿Jugar en línea mejora el inglés de los chicos noruegos?

Tiempo de lectura: 2 minutos
Por Jamie Olivos
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Pantalla de computadora mostrando interfaz de juego en inglés con bandera.

MadridUn estudio reciente de la Universidad de Oslo reveló que los niños en Noruega están superando a las niñas en el aprendizaje del inglés como segundo idioma, especialmente a las edades de 10 y 13 años. Los investigadores atribuyen esto principalmente a los videojuegos en línea y el uso de medios digitales. Los niños pasan más tiempo con contenido en inglés en estas plataformas, lo que mejora sus habilidades lingüísticas y les proporciona una ventaja sobre las niñas.

Puntos clave del estudio incluyen:

  • Los niños muestran una mejora específica en sus habilidades de inglés, no en todas las competencias lingüísticas.
  • Las plataformas digitales, como los juegos en línea y YouTube, utilizan principalmente el inglés, lo que les proporciona a los niños una exposición más frecuente al idioma.
  • Encuestas sociales en Noruega indican que los niños interactúan más con juegos y medios en inglés en comparación con las niñas.

La tecnología digital puede transformar nuestra forma de aprender. En los videojuegos, los jugadores suelen utilizar el inglés de manera clara y directa. Deben comprender instrucciones rápidamente o comunicarse con otros en situaciones intensas. Este uso del idioma podría mejorar ciertas habilidades lingüísticas más efectivamente que las aulas tradicionales.

Plataformas como YouTube y servicios de streaming ofrecen mayormente contenido en inglés. Esa exposición diaria ayuda a las personas a aprender el idioma de manera natural, sin necesidad de un entorno estructurado. Es distinto a las clases formales de idiomas, donde el aprendizaje puede parecer artificial y desconectado de la vida real.

El aprendizaje de idiomas está evolucionando y es posible que las escuelas deban replantearse sus métodos de enseñanza. Podrían integrar más herramientas digitales y medios interactivos en sus clases. Esta estrategia podría contribuir a reducir la brecha de género y proporcionar a todos los estudiantes mejor acceso a recursos lingüísticos en línea.

Aunque los chicos pueden mejorar en inglés, siguen quedándose atrás respecto a las chicas en su primer idioma, el noruego. Esto indica que progresar en un segundo idioma no siempre conlleva mejorar las habilidades lingüísticas en general. A medida que las escuelas evolucionan, es crucial comprender estas diferencias para desarrollar planes educativos que satisfagan las necesidades de todos los estudiantes.

La era digital está transformando la manera en que aprendemos idiomas. No solo modifica los métodos de aprendizaje, sino que también influye en quiénes logran dominar las lenguas. A medida que este cambio continúa, el desafío será combinar las herramientas digitales con la enseñanza tradicional para que todos los estudiantes desarrollen sólidas habilidades lingüísticas.

El estudio se publica aquí:

http://dx.doi.org/10.1080/0969594X.2024.2423151

y su cita oficial - incluidos autores y revista - es

Astrid M. J. Sandsør, Lisbeth M. Brevik. Gender gaps in English as a second language over time: a shift in favour of boys. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 2024; 1 DOI: 10.1080/0969594X.2024.2423151

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